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6163银河官方网站的社区程序

参考号。没有。 执行赞助商 政策管家 审批权限 首次批准 上次审核 生效日期 下一条评论
41.02   多元化和包容性办公室主任          
  1. 用途
    1. 我们都有责任以礼貌和6163银河官方网站的方式对待彼此以及与学院互动的人。大学社区的每个成员都有责任维护我们的价值观并了解他们的行为的影响。
    2. 此过程的目的是：
      1. 营造一个6163银河官方网站的环境，提倡文明，杜绝冒犯行为。
      2. 列出解决问题的方法和选项，使大学社区成员能够：
        1. 协作解决问题，维持有效的关系，并为积极、包容的社区文化做出贡献。
        2. 解决该行为的影响，并以有效、包容和公平的方式回应关切。
        3. 尽可能使用恢复性做法来回应本政策中的问题。
      3. 根据6163银河官方网站社区政策指导个人解决他们的疑虑。
    3. 请参阅6163银河官方网站社区准则，了解有关恢复性做法以及如何解决问题的更多信息。
  1. 定义
术语 定义
欺凌

也称为心理/个人骚扰。欺凌通常是指攻击性、辱骂性、恐吓性或侮辱性行为，这些行为使接受者感到不安、威胁、羞辱和/或脆弱，从而削弱接受者的自信心和/或降低他们的自尊和自我价值感。

冲突本身并不是欺凌，但是，冲突可能会升级到成为欺凌的程度。单一的不合理行为或不文明行为本身并不构成欺凌行为，但也是不可接受的，并且可能违反本政策或行为准则。

合理的管理行为（在课堂或工作环境中），例如分配工作和提供公平合理的反馈（包括绩效反馈），不属于欺凌行为。
礼貌 礼貌和礼貌的行为。礼貌和6163银河官方网站是基于对他人表示6163银河官方网站、关心和体贴，并承认他们的尊严。
大学社区

本政策/程序下的 NSCC 社区成员包括但不限于以下内容：

  1. 员工：目前受 NSCC 雇用或根据雇佣合同向 NSCC 提供服务的任何人员。这包括所有员工，无论其身份如何，以及正在休假（带薪/无薪）的现任员工。
  2. 学生：注册大学课程或以其他方式参与大学课程、计划、活动和活动的任何人。
  3. 志愿者：任何以无偿身份为 NSCC 工作的人。
  4. 承包商：根据服务合同（即非雇员-雇主关系）向 NSCC 提供服务的任何个人或公司（及其雇员）。
  5. NSCC 社区成员：任何出于商业或学术目的与 NSCC 合作的人员或外部社区成员，包括 NSCC 的所有毕业生和校友。
  6. NSCC 理事会：学院的管理机构。
歧视 根据《人权法》保护的特征或感知特征进行区分，无论是有意还是无意。歧视包括根据《新斯科舍省人权法》RSNS 1989，c 214 中规定的受保护特征，可能或应该合理地知道会冒犯或拒绝公平待遇的行动、行为或态度。
公平

公平有多种形式。该政策下的决策者会认为，完全的公平需要程序公平、实体公平、关系公平。

  1. 程序公平描述了与行政决策（例如调查）相关的最常讨论的公平义务。程序公平性涉及的两项主要权利是听取意见的权利和做出公正决定的权利。程序公平要求：
    1. 正在考虑的事项的通知；
    2. 获取做出决策时将考虑的信息。学院在确定信息访问权限时会考虑个人隐私和安全因素；
    3. 回应权；一个有意义的表达意见的机会；
    4. 公正无偏见的决策者；
    5. 做出决定或结果的原因。
  2. 实质性公平关系到决策本身的公平性。实质性公平要求决策：
    1. 由具有适当权限的人制定；
    2. 根据相关信息制作；
    3. 没有不公正、压迫性或歧视性，或者事实或法律上的错误；
    4. 合理。
  3. 关系公平描述此人对流程、决定或结果的感受。关系公平需要决策者：
    1. 提供关注，倾听观点和证据；
    2. 平易近人，易于就决策和决策过程进行沟通；
    3. 在与受决策影响的人打交道时要诚实、坦率；
    4. 过程中和过程后6163银河官方网站机密性；
    5. 承担责任，如有错误，请道歉；
    6. 避免任何形式的报复。决定或结果的原因。
事实调查 可用于了解问题或冲突的一系列活动。对情况进行审查以确定最合适的政策和流程应用。活动范围可能包括但不限于；事实调查、更详细的调查或解决方案的混合，例如信息收集和调解。学院根据对问题的评估来确定事实调查过程的程度。
骚扰/个人骚扰 辱骂、不公平或有辱人格的待遇，包括贬低或导致羞辱、冒犯或尴尬的某个人或一群人的言语或行为，并且已知或理应知道该人或群体不受欢迎。骚扰可能包括直接或间接的重复或持续的行为模式，这些行为结合在一起就构成骚扰；或严重程度足以构成骚扰的单一行为。骚扰包括但不限于基于新斯科舍省人权法保护的任何特征的评论或行为。
无礼 粗鲁、无礼或麻木不仁的行为，可能没有明显的伤害意图。不文明行为可能会创造一个可能发生冒犯性行为的环境，特别是当它形成一种行为模式时。
攻击性行为 指欺凌、骚扰和歧视。
分辨率选项 指帮助和支持社区成员解决问题或冲突的各种选项。请参阅6163银河官方网站社区准则以了解更多信息。
6163银河官方网站的行为 在所有互动中对他人表现出体贴、体贴和关心，认识到每个人的价值，并公平和有尊严地对待他人。包括不存在攻击性行为。
恢复性练习 恢复性做法用于通过加强人与社区之间的关系来营造相互6163银河官方网站的学习和工作环境。恢复性实践包括主动建立关系和社区意识的过程，以帮助防止冲突和担忧。恢复性做法还用于通过寻求修复伤害并恢复受影响的关系和社区来应对冲突和担忧。
  1. 程序
    1. 评估问题
      1. 学院鼓励尽早并尽可能合作地解决问题。有多种方法可以解决问题。
      2. 每当出现问题时，相关人员都会花时间考虑如何继续处理。当提出或目睹问题时，就会发生这种情况；由所涉及的个人、在课堂上管理情况的教师、工作环境中的管理者或学院的高级领导者。
      3. 事实调查可能是评估问题的一部分，以确保用于告知方法的信息是完整的。在大多数情况下，这涉及简短的事实调查，而在某些情况下，可能会更复杂。学院根据提出问题的个人提供的书面信息确定所需的事实调查的范围和性质。事实调查可能包括但不限于：
        1. 信息收集；
        2. 适合情况和/或指控的调查方法；
        3. 多种解决方案，例如信息收集和调解。
    2. 选择一种方法
      1. 方法的选择取决于多种因素，其中可能包括：
        1. 相关人员的需求和愿望；
        2. 行为的性质和影响，以及期望的结果；
        3. 管理问题的个人能力等
      2. 方法
        1. 独立方法
          当学生或员工对其他人的行为有疑虑时，选择直接向该人提出该问题。在这种方法中，学生或员工带头达成解决方案，并且如果需要，可以向资源寻求指导和/或6163银河官方网站，以便这样做。 （参见第 3.4 节）。
        2. 管理课堂或工作环境中的相关行为
          当教师、学术主席或经理观察到相关行为时，或者学生或员工对学习或工作环境中的其他人的行为提出担忧时。在这种方法中，教师、学术主席（学生）或经理（员工）直接在课堂或工作环境中管理相关行为。为此，可提供指导和/或6163银河官方网站资源。 （参见第 3.5 节）。
        3. 6163银河官方网站的方法
          当其他方法没有成功和/或有人希望解决问题并需要第三方6163银河官方网站时。 （参见第 3.6 节）。
    3. 可用6163银河官方网站
      1. 6163银河官方网站社区准则是帮助评估问题并确定解决方法的工具。
      2. 教师、学术主席、学生服务或多元化与包容性办公室的6163银河官方网站社区顾问或使用 Good2Talk 服务可以为学生提供额外支持。
      3. 经理、多元化与包容性办公室的6163银河官方网站社区顾问、人力资源或员工和家庭援助计划 (EFAP) 可以为员工提供额外支持。
      4. 学院社区的其他成员可以通过任何学院经理或多元化和包容性办公室提出疑虑。
    4. 独立方法

      由学生或员工领导。
      独立方法发生在以下情况：
      对他人行为有疑虑的学生或员工选择直接向该人提出。

      资源
      指南 （需要登录）可获得额外6163银河官方网站。还可提供指导和6163银河官方网站的是：
      •对于学生：教师、学术主席 (AC)、学生服务或多元化与包容性办公室 (ODI) 的6163银河官方网站社区顾问
      •对于员工：多元化与包容性办公室 (ODI) 的经理、人力资源 (HR) 或6163银河官方网站社区顾问
      当使用此方法时 方法 需要考虑的事项
      当感觉安全时这样做。

      在出现疑虑或发生相关行为后尽快。

      当相关行为不属于高风险时。使用指南 （需要登录）以审查风险因素的情况。

      当个人有技巧、能力和舒适度时，可以通过对话来自行解决问题。      		 进行建设性对话：
      • 带着对积极成果的渴望开始对话
      • 描述相关行为及其影响。
      • 关注相关行为，而不是人
      • 起草脚本
      • 考虑一个双方都同意的私密地点和时间。
      • 积极倾听，了解对方的观点
      • 同意解决方案

      如果问题无法解决或相关行为持续存在，可以在上述资源中提到的个人的6163银河官方网站下通过6163银河官方网站解决方案探索解决问题的其他方法。      		 想想：
      • 情感上准备好进行建设性对话。
      • 保密
      • 谈话后做笔记或写日记。
      • 其他6163银河官方网站，例如辅导员、Good2Talk、EFAP 和工会（如果适用）。
    5. 管理课堂或工作环境中的相关行为
      有关学习或工作环境中的行为通常可以由教师、学术主席或经理立即处理，作为日常课堂或工作环境管理的一部分。

      由教师、学术主席（学生）或经理（员工）领导。
      在以下情况下对课堂或工作环境中的相关行为进行管理：
      教师、学术主席或经理观察到相关行为，或者学生或员工对学习或工作环境中的其他人的行为提出担忧。
      资源
      指南 （需要登录）可获得额外6163银河官方网站。还可提供指导和6163银河官方网站的是：
      • 对于学生：      教师、学术主席 (AC)、学生服务或多元化与包容性办公室 (ODI) 的6163银河官方网站社区顾问
      • 对于员工：      多元化与包容性办公室 (ODI) 的经理、人力资源 (HR) 或6163银河官方网站社区顾问
      当使用此方法时 方法 需要考虑的事项
      在出现疑虑或发生相关行为后尽快。

      当相关行为对学习和/或工作环境有害且风险不高时。指南 （需要登录）以审查风险因素的情况。

      当行为不是高风险/复杂并且可以在教室或部门进行管理时。      		 进行建设性对话：
      • 带着对积极结果的渴望开始对话
      • 描述相关行为及其影响。
      • 关注相关行为而不是人
      • 考虑一个双方都同意的私密地点和时间。
      • 积极倾听，了解对方的观点
      • 明确行为期望，为安全和6163银河官方网站的环境定下基调。
      • 管理该问题的人员应确认并记录对话，并参考任何相关政策。

      如果问题无法解决、成为高风险、严重违反行为准则或学院政策或该行为持续存在；应通过联系学生服务部、多元化和包容性办公室或人力资源部，通过6163银河官方网站解决方案探索解决该问题的其他方法。      		 想想：
      • 评估通过对话解决问题所需的技巧、能力和舒适度，以及可能需要哪些额外6163银河官方网站。
      • 保密
      • 谈话后做笔记
      • 考虑相关人员的福祉并酌情提供便利。
      • 其他6163银河官方网站，例如辅导员、Good2Talk、EFAP、工会（如果适用）。
    6. 6163银河官方网站的方法
      1. 当根据本政策提出的疑虑可能具有高风险和/或需要更重要的6163银河官方网站或事实调查时，提出疑虑的个人，或者如果涉及课堂或工作环境中的行为，教员、学术主席或经理必须联系：
        1. 学生服务（仅针对涉及学生的问题）；
        2. 人力资源（针对涉及任何员工的问题）或；
        3. 多元化与包容性办公室（针对涉及学生或员工的问题）寻求更多指导。
      2. 在这种情况下，经理、学生服务（针对学生）、人力资源（针对员工）或6163银河官方网站社区顾问（学生和员工）可以在记录所需信息方面提供支持，以确保学院拥有审核问题所需的所有信息。
      3. 考虑因素可能包括多种因素，包括但不限于：
        1. 该问题是否属于其他相关学院政策或行为准则的范围？
        2. 这种担忧是否非法、侵犯人权或有其他法律考虑？
        3. 是否存在安全、健康和/或健康风险？
        4. 需要考虑哪些社会动态和关系？
        5. 问题是否复杂和/或多方面？
        6. 对个人和社区有什么影响？
        7. 隐私和保密考虑因素有哪些？
      4. 6163银河官方网站的方法包括从更具关系性（例如冲突辅导、调解）到更具行政性（例如穿梭外交、事实调查）的选项。关系选项侧重于联系、参与以及发展、维持和恢复积极的关系。管理选项越多，灵活性就越差，并且可能不太重视作为流程一部分的关系。有些（例如事实调查）非常结构化，相关人员的投入很少，潜在的结果由学院决定。

        由学生服务（学生）、人力资源（员工）和/或多元化和包容性办公室（学生和员工）领导
        6163银河官方网站的方法发生在以下情况：
        学生或员工尝试过独立方法但没有成功和/或希望解决问题并需要第三方6163银河官方网站才能做到这一点。或者，教师、学术主席或经理未能成功解决相关行为，并且需要额外的6163银河官方网站才能做到这一点。或者学院已确定某个问题需要采取事实调查方法。
        资源
        指南 （需要登录）可获取有关6163银河官方网站的分辨率选项的更多信息。还可提供6163银河官方网站的还有：
        • 学生：        多元化与包容性办公室 (ODI) 的学生服务或6163银河官方网站社区顾问
        • 员工：        多元化与包容性办公室 (ODI) 的人力资源 (HR) 或6163银河官方网站社区顾问
        当使用这些方法时 方法 需要考虑的事项
        当个人想要解决问题但不愿意直接与他人接触时。

        当个人需要6163银河官方网站来讨论经历时，澄清疑虑并维持或恢复关系。

        当有关课堂或工作环境中的行为的独立方法或解决方案未成功时。

        当问题风险高或复杂且需要更多6163银河官方网站时。        		 个人可用的资源包括6163银河官方网站、建议和指导，以及：
        • 帮助克服沟通障碍并进行建设性对话的指导；
        • 6163银河官方网站澄清问题以及努力解决问题的潜在选项。        		 想想：

        在第三方辅助选项中：
        • 有机会讨论观点、身份和经验并加强学习；
        • 有机会使用注重理解和问责的方法。
        公正的第三方促成的选项包括；
        •咨询
        •需求评估
        •冲突辅导
        •促进对话
        •调解
        •小组作业
        •恢复性会议

        查看指南 （需要登录）查看全部选项以及每个选项的说明。        		 • 在此过程中承担责任意味着参与解决问题、促进理解和行动的影响、采取措施防止伤害以及建立或恢复相互6163银河官方网站的关系。
        • 这本质上更具关系性
        当相关行为被评估为严重、非法、侵犯人权、对任何人的健康、身体或心理安全构成风险、属于更广泛问题的一部分或者是重复行为时 事实调查可能包括但不限于：
        • 信息收集；
        • 适合具体情况和/或指控的调查方法；
        • 根据具体情况转介其他政策。

        或者，

        多种方法的结合        		 此方法涉及：
        • 在此过程中负责意味着充分合作；诚实地叙述事实和信息；并对问题的了解和参与过程保密；
        • 结果由学院决定；
        • 可能会受到纪律处分或制裁（请参阅下面的潜在结果）；
        • 这本质上更具管理性。
        考虑所有方法和选项：
        • 保密。
        • 其他6163银河官方网站，例如辅导员、Good2Talk、EFAP、工会（如果适用）。
    7. 6163银河官方网站方法的一般规定
      1. 确定适当的政策
        如果问题超出了本政策的范围，或者应该根据其他政策、法案或程序进行更适当的处理，学院保留决定处理问题的方法或将其提交给适当论坛的权利。例如，涉及符合性暴力定义的行为性暴力政策（第1.2节），参见程序性暴力 - 披露和报告可在政策和程序中找到。
      2. 提出疑虑的时间限制
        应尽快提出疑虑，通常不迟于构成疑虑的最后事件后的一 (1) 个日历年。在情有可原的情况下，学院可能会延长时间。
      3. 保密
        NSCC 在解决通过6163银河官方网站社区政策提出的问题时，将采取合理的预防措施，尽最大可能保持机密性。所有参与上述任何方法的人员都必须保密，以确保流程的完整性。

        在某些情况下，NSCC 无法保证完全保密，例如：
        1. 保密性会妨碍有效的事实调查、解决或转介
          担忧或结果；
        2. 涉及迫在眉睫的危险和/或涉嫌虐待的案件；或者
        3. 法律或任何其他学院政策另有要求的情况。

        学院认识到，学生和员工可以在此过程中通过各种咨询和6163银河官方网站联系人寻求6163银河官方网站，例如学生服务咨询、员工和家庭援助或其工会代表。
      4. 通讯
        有关特定问题的沟通取决于问题的性质、参与人员、个人隐私和安全考虑。学院将根据具体情况做出有关沟通的决定。将根据本政策和法律在需要了解的基础上共享信息。
      5. 程序公平
        6163银河官方网站社区政策下的任何决策者和事实发现者均应遵循程序公平原则。特别是，在可能的情况下并遵守保密义务，应将事实调查结果和提出的问题告知涉及需要事实调查的问题的个人。各方将有机会从自己的角度充分解释所发生的事情，并充分考虑他们的信息和关切。有关程序公平性的更多信息，请参阅第 2.0 节定义。
      6. 6163银河官方网站人员
        在这些程序下的任何面谈、会议或调解期间，社区成员可以选择由他们选择的观察员或代表陪同。对于谈判单位职位，员工可以选择让工会出席。对于管理/保密员工，学院可以根据要求提供6163银河官方网站资源。其作用是提供情感6163银河官方网站、保证并观察整个过程的公平性。应提前表明希望获得6163银河官方网站的意愿，并提供6163银河官方网站人员在此过程中所扮演角色的完整描述。
      7. 报复
        对参与任何解决方案的任何个人进行报复应被视为严重违反6163银河官方网站社区政策和程序。如果参与解决方案的任何个人遭到报复，学院可能会采取行动，包括纪律措施。
      8. 临时或其他安全措施
        在某些情况下，考虑到所涉及的各方以及对班级/工作动态的影响，在解决之前实施措施可能是适当的。学院可能会考虑采取措施，包括但不限于：双方分居、交替工作/学习/评估安排或非纪律行政休假和/或非纪律学生休假（根据学生行为准则）。
      9. 滥用流程
        被确定为无聊、无理取闹或恶意的指控，应被视为违反本政策和程序，并成为学院采取纪律处分的理由。
      10. 提款
        提出疑虑的个人没有义务继续处理，并有权随时撤回疑虑。然而，学院可以在认为情况需要的情况下采取行动，并且提出疑虑的个人可能需要参与事实调查过程。
      11. 不上诉
        行政方法的结果是最终的。对结果不满意的个人可以通过政策或法律提供的任何其他渠道进行处理。
      12. 记录
        通过使用受6163银河官方网站的方法（包括管理选项）创建的任何记录均应安全且保密地存储在与学生或员工文件分开的位置。
      13. 学生/员工记录
        如果发生违反政策或行为准则的行为，并且采取了纪律处分，则表明已采取纪律处分的信函是出现在个人正式学生或就业档案（如适用）中的唯一文件。
    8. 潜在结果
      经证实的违反政策或行为准则的行为指控可能会产生一种或多种结果，具体取决于行为的严重性。结果示例包括但不限于：
      1. 道歉；
      2. 调解；
      3. 辅导和/或培训；
      4. 纪律处分，最高包括解雇（员工）或开除（学生）；
      5. 向外部机构报告（如有非法行为）。
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